Modul Akidah Akhlak Fase E Kurikulum Merdeka

Informasi Umum
Nama Penyusun	:	GT
Institusi	:	...........
Tahun Penyusunan	:	2023
Jenjang Sekolah	:	Madrasah Aliyah
Kelas	:	X (Sepuluh)
Alokasi Waktu	:	8 JP

*Komponen Inti*
Fase	:	E
Elemen	:	Akidah
Capaian Pembelajaran	:	Peserta didik mampu menganalisis sifat wajib, mustahil Allah Swt. (nafsiyah, salbiyah, ma’ani dan ma’nawiyah) dan sifat jaiz Allat Swt., asma alhusna (al-Karim, al-Mu’min, al-Wakil, al-Matiin, alJaami, al-Hafiz, al-Rofi’, alWahhab, al-Rakib, al-Mubdi, al-Muhyi, al-Hayyu, alQayyum, al-Akhir, al-Mujib, dan al-Awwal) serta pemahaman Islam wasathiyah (moderat) sebagai upaya membentuk sikap moderasi beragama dalam akidah dan muamalah untuk mewujudkan harmoni kehidupan berbangsa dan bernegara yang berkebinekaan
Tujuan Pembelajaran	:	10.1. Peserta didik mampu menganalisis sifat wajib, mustahil Allah Swt. (nafsiyah, salbiyah, ma’ani, dan ma’nawiyah) dan sifat jaiz Allat Swt
KKTP	:	1. Menjelaskan pengertian sifat wajib, mustahil, dan jaiz Allah Swt. 2. Menentukan dalil sifat wajib, mustahil, dan jaiz Allah Swt. 3. Mengklasifikasi sifat wajib dan mustahil Allah Swt. ke dalam sifat nafsiyah, salbiyah, ma’ani, dan ma’nawiyah. 4. Menganalisis manfaat mengimani sifat-sifat Allah Swt. 5. Menganalisis cara meneladani sifat-sifat Allah Swt
Kata Kunci	:	Sifat-sifat Allah Swt., Sifat Wajib, Sifat Mustahil, dan Sifat Jaiz
Pertanyaan Inti	:	1. Apa perbedaan Sifat Wajib, Mustahil dan Jaiz Allah 2. Jelaskan manfaat mempelajari sifat-sifat Allah swt
Kompetensi Awal	:	Siswa telah memiliki kemampuan awal dalam memahami akidah dan sifat-sifat Allah Swt

Profil Pelajar Pancasila

Profil Pelajar Pancasila yang ingin dicapai adalah beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia, berkebhinekaan global, mandiri, gotong royong

Sarana dan Prasarana

Fasilitas pembelajaran yang diperlukan di antaranya LCD Projector, multimedia pembelajaran interaktif, komputer/laptop, printer, alat pengeras suara, jaringan internet. Sarana dan prasarana ini bisa disesuaikan dengan kondisi di madrasah masing-masing

Target Peserta Didik

Kategori peserta didik dalam proses pembelajaran ini adalah peserta didik regular.

Jumlah Peserta Didik

Maksimum 36 Peserta Didik

Ketersediaan Materi dan Alat Ajar

1. Materi atau sumber pembelajaran yang utama: Buku Teks Akidah Akhlak dari Kementerian Agama

2. Alat dan bahan yang diperlukan : papan tulis, spidol, alat tulis

Metode Pembelajaran

Tatap Muka (Luring)

Kegiatan Pembelajaran Utama

Pengaturan siswa:

Berpasangan (pada tahap awal)

Metode:

Think Pair Share (TPS)

Rancangan Asesmen Formatif dan Sumatif

1. Asesmen dilakukan melalui asesmen individu dan kelompok

2. Jenis asesmen:

§ Penilaian sikap (observasi)

§ Penilaian pengetahuan (tes tulis)

§ Penilaian keterampilan (produk)

Persiapan Pembelajaran: (5 menit)

1. Guru memeriksa dan memastikan semua sarana dan prasarana yang diperlukan tersedia.

2. Memastikan bahwa ruang kelas sudah bersih, aman dan nyaman

3. Menyiapkan bahan tayang dan multimedia pembelajaran interaktif

Urutan Kegiatan Pembelajaran

Pendahuluan

1. Siswa berdoa secara bersama-sama dan melakukan tadarus Bacalah Q.S. Al-Isra ayat 111

وَقُلِ ٱلۡحَمۡدُ لِلَّهِ ٱلَّذِي لَمۡ يَتَّخِذۡ وَلَدٗا وَلَمۡ يَكُن لَّهُۥ شَرِيكٞ فِي ٱلۡمُلۡكِ وَلَمۡ يَكُن لَّهُۥ وَلِيّٞ مِّنَ ٱلذُّلِّۖ وَكَبِّرۡهُ تَكۡبِيرَۢا ١١١

111. Dan katakanlah, "Segala puji bagi Allah yang tidak mempunyai anak dan tidak (pula) mempunyai sekutu dalam kerajaan-Nya dan Dia tidak memerlukan penolong dari kehinaan dan agungkanlah Dia seagung-agungnya.

2. Guru menyapa setiap siswa dengan kontak mata dan menanyakan kondisi masing- masing dan menyampaikan apersepsi.

3. Guru memberikan motivasi dan mengajukan pertanyaan yang terkait dengan materi pelajaran, menyampaikan cakupan materi, tujuan pembelajaran, dan kegiatan yang akan dilakukan, serta lingkup dan teknik penilaian.

Kegiatan Pembelajaran Inti

4. Guru menyampaikan pokok materi mengenai sifat-sifat Allah Swt.

5. Peserta didik diberikan 1 pertanyaan dan diminta peserta diidk untuk menjawabnya

6. Secara berpasangan peserta didik, membahas jawaban

7. Hasil dari diskusi berpasangan, dishare di depan kelas (waktu dapat disesuaikan)

Penutup

8. Guru meminta salah satu siswa untuk mereview kegiatan pembelajaran hari ini, sebagai bentuk refleksi akhir. Setelah selesai, siswa tersebut kemudian memimpin doa selesai kegiatan.

9. Guru menutup pembelajaran dengan berdoa bersama-sama.

Differensiasi

§ Untuk siswa yang berminat belajar dan mengeksplorasi topik ini lebih jauh, disarankan untuk membaca materi sifat-sifat Allah Swt., serta manfaat apabila mempelajarinya dari berbagai kitab kuning karya para ulama’ dan literatur lain yang relevan.

§ Guru dapat menggunakan alternatif metode dan media pembelajaran sesuai dengan kondisi masing-masing agar pelaksanaan pembelajaran menjadi lebih menyenangkan (joyfull learning) sehingga tujuan pembelajaran bisa tercapai.

§ Untuk siswa yang kesulitan belajar topik ini, disarankan untuk belajar kembali rukun iman, hakikat akidah dan mengenai aspek ketuhanan serta manfaat mempelari materi tersebut pada pembelajaran di dalam dan atau di luar kelas sesuai kesepataan antara guru dengan siswa. Siswa juga disarankan untuk belajar kepada teman sebaya.

Refleksi Guru

Pertanyaan kunci yang membantu guru untuk merefleksikan kegiatan pengajaran di kelas, misalnya:

1. Apakah semua siswa terlibat aktif dalam proses pembelajaran?

2. Kesulitan apa yang dialami?

3. Apa langkah yang perlu dilakukan untuk memperbaiki proses belajar?

4. Apakah kegiatan pembelajaran dapat menumbuhkan kemampuan berpikir kritis pada diri siswa?

5. Apakah kegiatan pembelajaran ini bisa membangun kesadaran siswa tentang pentingnya akhlak terhadap sesama untuk saling menghargai?

Assesmen

1. Asesmen Diagnostik (Sebelum Pembelajaran)

Untuk mengetahui kesiapan siswa dalam memasuki pembelajaran dengan pertanyaan:

Pertanyaan	Jawaban
Pertanyaan	Ya	Tidak
1. Apakah sudah memahami mengenai sifat-sifat Allah swt?
2. Sebutkan klasifikasi sifat-sifat Allah swt?
3. Sebutkan 20 sifat-sifat Allah swt?

2. Asesmen Formatif

Asesmen Formatif dilakukan oleh guru selama proses pembelajaran berlangsung khususnya saat siswa melakukan kegiatan diskusi, presentasi dan refleksi tertulis. Asesmen saat Think Pair Share (ketika siswa melakukan kegiatan belajar dengan metode Think Pair Share). Lembar kerja pengamatan kegiatan pembelajaran denga metode Think Pair Share

No	Nama Siswa	Aspek yang diamati			Skor
No	Nama Siswa	Ide	Aktif	Kritis	1	2	3	4
1
2
3
4
5

3. Asesmen Sumatif

a. Asesmen Pengetahuan

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan jawaban yang benar!

1) Jelaskan terkait sifat-sifat Allah yang wajib, jaiz dan mustahil?

2) Jelaskan manfaat-manfaat mempelajari sifat-sifat Allah Swt?

3) Jelaskan apa yang disebut dengan sifat salbiyah?

4) Jelaskan apa yang disebut dengan sifat Ma’nawiyah?

5) Jelaskan bagaimana cara meneladani Sifat Bashar dari Allah Swt?

No	Pedoman Penskoran	Skor
No	Kunci Jawaban	Skor
1	Sifat wajib Allah Swt. adalah sifat-sifat yang pasti dimiliki oleh Allah Swt., yang sesuai dengan keagungan-Nya sebagai pencipta alam semesta. Sifat mustahil bagi Allah artinya sifat yang tidak mungkin ada pada Allah Swt. sifat mustahil Allah merupakan lawan kata/kebalikan dari sifat wajib Allah Sifat Jaiz bagi Allah artinya boleh bagi Allah Swt mengadakan sesuatu atau tidak mengadakan sesuatu atau di sebut juga sebagai “mumkin”. Mumkin ialah sesuatu yang boleh ada dan tiada	1-4
2	Manfaat mempelajari sifat-sifat Allah Swt 1) Dicintai oleh Allah Swt. 2) Bukti kerinduan kepada Allah Swt. 3) Bukti takut kepada Allah Swt. 4) Berharap diridhai oleh Allah Swt. 5) Harapan dan doa	1-4
3	Sifat yang dimaknai peniadaan. Peniadaan akan sesuatu yang tidak pantas bagi Allah Swt.	1-4
4	Sifat yang berhubungan dengan sifat ma’ani	1-4
5	Karena Allah swt maha melihat, meneladaninya dengan selalu berakhlak baik	1-4
Skor Maksimal		20
Nilai + Skor yang diperoleh x 5

b. Asesmen Keterampilan

Peserta didik membuat media pembelajaran (digital atau non digital) tentang materi sifat-sifat Allah Swt., kemudian mempresentasikannya di depan kelas

Rubrik Penilaian Produk

Nama Kelompok	:
Anggota	:
Kelas	:
Nama Produk	:

No.	Aspek	Skor
No.	Aspek	1	2	3	4
1	Perencanaan
	a. Persiapan
	b. Linimasa pembuatan
	c. Jenis produk
2	Proses Pembuatan
	a. Penggunaan media, alat dan bahan
	b. Teknik pembuatan
	c. Kerjasama kelompok
3	Tahap Akhir
	a. Kualitas produk
	b. Publikasi
	c. Kreatifitas
	d. orisinalitas

Keterangan Penilaian

Perencanaan
Skor	Keterangan
1	Tidak baik, ada kolaborasi dalam kelompok tetapi tidak ada linimasa dan penentuan jenis produk sesuai tema
2	Cukup Baik, ada kolaborasi dalam kelompok dan linimasa pembuatan tetapi tidak diikuti semua angggota kelompok dan ada penentuan jenis produk sesuai tema
3	Baik
4	Sangat Baik
Proses Pembuatan
Skor	Keterangan
1	Tidak baik,
2	Cukup Baik
3	Baik
4	Sangat Baik
Tahap Akhir
Skor	Keterangan
1	Tidak baik,
2	Cukup Baik
3	Baik
4	Sangat Baik
Petunjuk Penskoran Penghitungan skor akhir menggunakan rumus: Skor perolehan X 10

Refleksi Peserta Didik
Nama	:
Kelas	:

Pertanyaan Refleksi	Jawaban Relfeksi
1. Bagian manakah yang menurutmu paling sulit dari pelajaran ini?
2. Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?
3. 3. Kepada siapa kamu akan meminta bantuan untuk memahami pelajaran ini?
4. Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1 sampai 5, berapa bintang akan kamu berikan pada usaha yang telah kamu lakukan?

Daftar Pustaka

Hidayah, Nurul. Akidah Akhlak Kelas X. Jakarta: Direktorat KSKK, 2010.

Ilmu-ushuluddin.blogspot.com

Lembar Kerja Siswa

Nama Siswa	:
Kelas	:
Tahapan	Kegiatan Siswa/ Pertanyaan	Catatan Hasil Kegiatan
Stimulasi	Siswa mengamati tayangan tentang sifat-sifat Allah Swt. serta manfaat dari penerapan sikap tersebut melalui youtube atau media lain.
Identifikasi Masalah	1. Jelaskan mengapa Allah Swt memiliki sifat-sifat Allah Swt.? 2. Allah Swt memiliki sifat, apakah akan membuat Allah Swt terbatasi oleh sifatNya sendiri. Jelaskan pernyataan hal tersebut!
Mengumpulk an informasi	Kumpulkan informasi sebanyak mungkin terkait dengan materi menganalisis sifat-sifat Allah Swt.
Mengolah informasi	Catat dan klasifikasikan informasi yang diperoleh untuk kemudian dijadikan dasaruntuk menjawab persoalan
Verifikasi dan presentasi hasil	Lakukan verifikasi hasil olah data, pastikan temuan kalian sudah benar dan kemudian presentasikan
Generalisasi	Buatlah kesimpulan dari hasil kajian kelompok kalian.